用好“学习强国”平台 深化思政课教学改革

近日,在马克思主义学院思政课堂上出现了新奇的一幕:课堂上,老师与同学们纷纷拿出手机进行操作,手机俨然成为了课堂上的“主角”。原来,这是该院的一堂思政课,任课教师韦扬副教授正在利用“学习强国”APP开展思政课教学,课堂气氛热烈,取得了很好的效果。

据了解,“学习强国”APP一上线,马院便充分意识到,这是一个很好的思政课教学工具,对提升思政课教学实效具有重要意义,应立即启动该学习平台与思政课教学的融合,通过借助“学习强国”APP打造好思政课“第一课堂”,进而打造更为全面立体“课程思政”育人平台。马院积极创新课堂教学方法,积极参与“学习强国”学习活动,充分利用“学习强国”学习平台丰富资源,与教学科研高度融合,特别把“学习强国”学习平台搬上思政课课堂,让同学们通过学习,进一步汲取信仰的力量、真理的力量、担当的力量、人格的力量,树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”,自觉做习近平新时代中国特色社会主义思想的忠诚信奉者和坚定实践者。

     据韦扬副教授介绍,“学习强国”APP上线后,在马院的领导下,进一步深化教学改革,将“学习强国”纳入到思政课学习的重要内容,并制定了考核办法。几堂课下来,效果良好。韦扬副教授谈到:“今年,思政课教师结合本学期开设的《中国近代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》3门课程,采取集中备课的方式,先是对相关教学问题展开集中讨论,再在‘学习强国’APP上选取优秀的案例资源(图片、视频、文章等),课前布置学生自学,上课时以翻转课堂的教学模式,学生在老师的引导下开展讨论,增强思政课的课堂教学实效,受到了大学生普遍欢迎。比如,‘两会’精神的学习,将‘学习强国’上的视频和新闻报道推荐给学生,学生在课前对‘两会’的时政述评、政府工作报告开展学习,最后在课堂上与‘五位一体’和‘四个全面’相关内容的教学联系起来,既有全面的论述,又有详实的数据,还增加了课程的亲和力、针对性。”

图为韦扬副教授在课堂上利用“学习强国”应用开展教学

学生们纷纷表示这样的思政课很新颖、很喜欢。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上,文学院汉教本1701班的熊维同学说:“第一次上了这样一次有趣的思政课,颠覆了之前我对思政课的理解。我觉得这样的思政课特别有亲和力。”在学习第十章五位一体总体布局关于建设美丽中国内容时,正值北京世园会开园,同学们在课下收集整理了关于北京世园会的资料,形成了自己对世园会的初步认识,并通过课前”时政播报五分钟”的形式,以具体情境为依托,有问有答,有视频有音频,形式多样,涉及项目主题中的科技改变生活,创新引领未来、文化传承与创新、国际交流与合作等,用思维导图展示生活与课程学习相联系进行探究,课堂气氛活跃。

在《形势与政策》课堂上,欧美学院法语本1802班的关光辉同学则表示,这样的形式能让同学们把注意力更好地集中到课堂上来,同学们对乡村振兴战略的理论、事件的学习也因为有了图文资料的帮助,更有针对性了。他还兴奋地说:“学习强国APP上的内容丰富,更容易让我们去了解它,有习近平总书记的讲话还有我们国家最近发生的重大事件,我们对它也产生了十分浓厚的兴趣,通过这个学习,我们了解了国家重大的事项,也感受到国家日新月异的变化。”

与此同时,韦扬副教授还利用“学习强国”APP平台,以班级为单位组成学习管理组,布置课外任务,向学生推介与思政课教学相关的学习内容。既丰富了学生的课余文化生活,也提高了学生对思政课的亲和力与感染力,较好地促进了思政课教学时效性的提高。

图为国贸学院市营本1701班同学利用休息时间在宿舍学习“学习强国”

图为文学院汉教本1701班女生在宿舍用“学习强国”应用学习

做强阵地,是牢牢掌握高校意识形态工作的重要举措。引导大学生借助“学习强国”平台展现强烈的爱国热情和对党的领导的捍卫,在互联网上表达爱党爱国情感,成为高校意识形态领域工作的重要举措。

在高校落实立德树人根本任务,思政育人要因事而化、因时而进、因势而新,要办好思政课,必须推动改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。落实思政课教育“八个相统一”,实现思政育人“十条路径”的统筹推进,必须注重新方式、新方法、新举措,只有用创新之举推进思政教育工作真正走进学生的精神世界和现实生活,才能让大学生人格养成、知识学习和职业技能培养实现有机统一。